ابزارهای سنجش محیط‌های آموزش علوم پزشکی و حیطه کاربرد آن‌ها
Authors
Abstract:
زمینه و هدف: محیط‌های آموزشی با اجزای بی‌شمار و تعاملات بین هزاران نهاده، فرایند و برون‌داد، به عنوان بخش جدایی‌ناپذیر توسعه برنامه‌های آموزشی همواره مورد توجه بوده‌اند و برای سنجش این محیط‌ها ابزارهای متعددی در سراسر دنیا به کار گرفته شده است. به دلیل تفاوت در محیط‌های آموزش علوم پزشکی، استفاده از ابزارهای متناسب با این محیط‌های خاص ضروری می‌باشد و به کارگیری ابزارهای نامناسب منجر به ابهام و سردرگمی در کاربرد ابزار و اشتباه در تفسیر نتایج می‌گردد. هدف از این مقاله، معرفی ابزارهای سنجش محیط آموزش علوم پزشکی و حیطه کاربرد آن‌ها بود. روش کار: با جستجو در پایگاه‌های اینترنتی، ابزارهای کمی و کیفی استفاده شده جهت ارتقای محیط‌های آموزش علوم پزشکی شناسایی شدند و پس از مشورت با گروههای بالینی و آموزشی، طرح اولیه شکل گرفت و اساس استنتاج را تشکیل داد. یافته‌ها: در مطالعه حاضر 8 ابزار برای اندازه‌گیری محیط‌های آموزش پزشکی در مقطع پزشکی عمومی و 11 ابزار در مقطع تخصصی در پنج حیطه شناسایی شدند و دو ابزار متداول در اندازه‌گیری محیط‌های آموزش پزشکی معرفی گردید . نتیجه‌گیری: آشنایی با ابزارهای اندازه‌گیری محیط‌های آموزشی و شناخت کافی جهت به کارگیری صحیح آن‌ها در سنجش محیط‌های آموزشی علوم پزشکی یکی از جنبه‌های کلیدی در مراحل مختلف ارزشیابی، تعدیل، بهبود و توسعه برنامه‌های آموزشی می‌باشد
similar resources
طراحی پرسشنامه خود ارزیابی رشته طب ایرانی در حیطه آموزش در دانشگاه علوم پزشکی تهران
سابقه و هدف: ارزشیابی اعضای هیات علمی از موضوعات مورد بحث است که به روش‌های مختلفی از جمله ارزیابی توسط مسئولین، همتایان و دانشجویان و نیز خودارزیابی انجام می‌شود. تسلط بر مهارت خود ارزیابی به عنوان تکنیکی قدرتمند و ابزاری پویا و انجام آن نقش کلیدی در تضمین کیفیت آموزش و تکامل حرفه‌ای ایفا می‌کند. مواد و روشها: در این مطالعه ساختار کلی پرسشنامه در راستای قوانین جاری بالادستی و بسته‌های تحول و ن...
full textکاربرد گروه های کوچک در آموزش علوم پزشکی
مقدمه. گروه، تجمع دو نفر یا بیشتر است که کنش و واکنش دارند، از قوانین خاصی پیروی میکنند، به نیازهای یکدیگر علاقمندند و از طریق تفاهم و وحدت عمل درصدند به اهداف مشترک نایل آیند. حل مسأله توسط گروه تحت تأثیر عواملی مانند تعداد اعضای گروه، انسجام گروه، اختلاف موقعیت، شخصیت افراد و محیط فیزیکی قرار میگیرد. در گروههای کوچک تعداد اعضاء محدود است؛ بهطوریکه هر عضو با دیگر اعضاء، ارتباطی رودررو و...
full textکاربرد وب کوئست در آموزش علوم پزشکی
مقدمه: امروزه شیوه های نوین آموزش و تربیت نیروی متخصص در حرف پزشکی مورد توجه قرار گرفته است. در این نوشته، وب کوئست (webquest) به عنوان شیوه ای جدید از آموزش مبتنی بر پویش (inquiry based learning) برای یافتن پاسخ سؤالات با دسترسی منابع عمدتاً اینترنتی، معرفی شده و کاربرد آن در آموزش علوم پزشکی، و به ویژه آموزش پرستاری تشریح می گردد. روش ها: جهت دستیابی به مقالات مرتبط با موضوع وب کوئست، از جستجو...
full textضرورت شناسایی و سنجش «دستاوردهای یادگیری» در آموزش علوم پزشکی
مقدمه: دستاوردهای یادگیری به عنوان آنچه دانشجویان در پایان دوره آموزش کسب می کنند تعریف می شود. رویکرد آموزشی دستاورد محور با تمرکز بر تعیین، تعریف و سنجش دستاوردهای یادگیری یکی از ابزارهای مهم، رایج و رو به رشد در اصلاح و ارتقای کیفیت یادگیری در نظام های آموزش پزشکی بیش تر کشور های پیشرفته دنیا است. نظر به اهمیت این رویکرد آموزشی، مقاله حاضر در نظر دارد به معرفی آن در آموزش علوم پزشکی ایران بپ...
full textثر ساختار وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی بر کاربرد پژوهش‌های علوم پزشکی
مقدمه: تاکنون به مقوله ادغام عمدتاً از منظر کیفیت ارایه خدمات و آموزش به آن نگاه شده است. هدف مطالعه حاضر بررسی تأثیر ساختار مذکور بر بهره‌برداری از پژوهش‌های داخل کشور بوده است. انتظار می‌رود که این مطالعه بتواند برای سیاست‌گذاران کلان که به طراحی نظام ملی پژوهش و نوآوری می‌پردازند مفید باشد. روش کـار: مطالعه به صورت Grounded theory و از طریق مصاحبه با طیف‌های متفاوتی از سیاست‌گذاران تا ارایه ...
full textMy Resources
Journal title
volume 11 issue None
pages 75- 89
publication date 2014-05
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023